學校門戶網(wǎng)站建設統(tǒng)計表（校園網(wǎng)數(shù)據(jù)）
今天給各位分享學校門戶網(wǎng)站建設統(tǒng)計表的知識，其中也會對校園網(wǎng)數(shù)據(jù)進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！
職業(yè)學校校園網(wǎng)建設的具體方案
校園網(wǎng)建設方案
一、前 言
計算機的發(fā)展及其網(wǎng)絡化的應用，將人類帶入了信息時代。計算機及網(wǎng)絡引入校園，構建了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡，可以改善教學環(huán)境，提高教學質量，調動學生的學習興趣，提高教職工的辦公效率，增強學校與學校、學校與教委之間的交流，使更多的人了解學校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲存、傳遞給教師和學生，而且培養(yǎng)教師和學生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力，通過校園網(wǎng)營造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學環(huán)境，改變教職工的工作方式，改變學校的管理模式、辦公模式、教學模式和交流方式。
1.1 如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡系統(tǒng)
學校到底怎樣做才叫擁有一個真正意義上的校園網(wǎng)？究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的，我想先搞清楚如下幾個問題，再去規(guī)劃校園網(wǎng)，那就不會走彎路。
首先，校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關鍵問題是應用 計算機和網(wǎng)絡的建設是為了應用，離開了應用，都是擺設，校園網(wǎng)建設也不例外。在校園網(wǎng)建設過程中，有些學校迫于某種特殊原因，忽略了本校的實際情況，脫離了本校的應用能力而構建的校園網(wǎng)，往往就會成為一種擺設和門面，浪費了學校有限的教育資源，豈不可惜!只有充分考慮本校計算機網(wǎng)絡應用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展，才能規(guī)劃一個合理的校園網(wǎng)建設方案。
其次，校園網(wǎng)建設的規(guī)模問題 究竟構建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學校資源有效利用呢？我們建設校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學效果！ PC機器連接起來，實現(xiàn)信息互通、資源共享都可以稱之為校園網(wǎng)絡。學校哪些部門、何時、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細規(guī)劃，只有結合實際情況并具有一定的領先性，同時充分考慮校園網(wǎng)的可擴展性，才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。
第三，如何選擇應用軟件系統(tǒng)的問題 無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小，只有選擇好的校園網(wǎng)應用軟件，才能真正實現(xiàn)校園網(wǎng)建設的價值。也就是說，無論你在計算機網(wǎng)絡設備投資多少，如果沒有好的應用軟件，就是一種浪費。
第四，投資價值觀問題 校園網(wǎng)建設中涉及到諸多因素，對各種因素的認識非常重要，計算機硬件軟件都是有價的，而學校應用意識和能力提升是無價的，計算機硬件、軟件都會隨時間的變遷而過時，唯有應用意識和能力的提高永遠不過時。因此，在考慮校園網(wǎng)建設各種因素時，無論是硬件、軟件、各級主管部門的要求還是各廠商的建議，都應該以能否提高本校網(wǎng)絡應用能力為唯一檢驗標準。
學校在校園網(wǎng)建設中，如果很好的解決上述四個問題，那么建設校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學校、有利于教職工、有利于學生和有利于家長的好事情，為所有的人稱道。
1.2 項目背景
隨著計算機及網(wǎng)絡引入校園，齊齊哈爾職業(yè)學校硬件方面已初具規(guī)模，為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡作用，改善教學環(huán)境，提高教學質量，調動學生的學習興趣，提高教職工的辦公效率，增強學校與學校、學校與教委之間的交流，使更多的人了解學校，齊齊哈爾職業(yè)學校擬規(guī)劃、開展、實施校園網(wǎng)應用軟件系統(tǒng)工程。
具體應用軟件規(guī)劃
學校管理服務器配備以下應用軟件：
校務管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學校校園辦公管理、資源建設、遠程（異步）教學、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學鍛煉平臺等需要，對學校信息化教育、管理及網(wǎng)絡應用意識的提高具有非常重要的作用，同時給學生提供一個潔凈的網(wǎng)絡環(huán)境。
二、校園網(wǎng)系列應用軟件具體需求
考慮到學校的具體應用需求，齊齊哈爾職業(yè)學校校園網(wǎng)應達到如下功能效果
1、 搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺，為教育主管部門.學校的領導、教務處、電教中心、后勤處、老師、學生提供全方位日常辦公，信息查詢功能；
2、 以資源共享為中心，以應用促進發(fā)展，以發(fā)展帶動應用，逐步形成本學校特色的資源，方便教學，知識的沉淀；
3、 系統(tǒng)實現(xiàn)對內、對外信息的發(fā)布，信息交流，讓更多的人了解學校、了解學校的辦學思想，實現(xiàn)遠距離信息交流和資源共享；
4、 系統(tǒng)要求滿足《教育管理信息化標準》，規(guī)定了學校的管理信息與交換標準，
5、 系統(tǒng)要求支持為學生提供一個自主參與學習，互相交流經(jīng)驗的平臺
6、 使傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段，教育觀念、教學思想的得到全方位的轉變，提升學校的整體水平；
三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案
根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學校具體要求，并結合當今校園網(wǎng)應用情況，公司提供如下產品以滿足校園網(wǎng)建設的需求
模塊名稱 數(shù)量 實現(xiàn)功能
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)(專業(yè)版) 1套 包括校務管理系統(tǒng)，資源庫管理系統(tǒng),vod點播系統(tǒng),校園網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈送校園網(wǎng)平臺
下面對以上各軟件模塊進行闡述：
3.1系統(tǒng)平臺簡介
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應用平臺，結合了全國幾萬所學校的使用需求、教育部教育管理信息化標準和公司的技術成就，它覆蓋了學校信息化教育中的管理、教學、資源、娛樂、窗口等各個應用環(huán)節(jié)，各子系統(tǒng)的資源都可以充分的實現(xiàn)共享，是校園網(wǎng)建設中最理想的應用軟件系統(tǒng)。
3.1.1性能特點：
1、安全性高 系統(tǒng)設置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認證制度來進入系統(tǒng)（比如系統(tǒng)管理員，用戶名和密碼分別為admin），數(shù)據(jù)的備份和恢復。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫中，這樣我們在使用中就可以減少很多麻煩，比如說，用戶可以只用一個身份號就能使用整個系統(tǒng)
2、標準化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標準開發(fā)的校園網(wǎng)系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標準，規(guī)定了學校的管理信息與交換標準。
3、定制性強 可以對系統(tǒng)的名稱、背景圖片、功能模塊、系統(tǒng)URL、登錄授權等項目進行定制調整。
4、擴展性強 系統(tǒng)不僅可以整合校務管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)模塊，而且可以整合學校任何其它校園網(wǎng)應用模塊。
5、應用性強 公司專業(yè)從事教育應用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學校用戶，無論開發(fā)人員還是服務人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應用性，使得用戶使用方便快捷。
6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA（分布式網(wǎng)絡應用結構）的結構思想，基于B/S結構，支持大型關系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結構，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
3.1.2系統(tǒng)主界面
3.2校務管理系統(tǒng)
校務管理系統(tǒng)V5.0是公司根據(jù)全國四萬多所學校用戶的需求、教育部教育管理信息化標準及V3.0/V4.0版本所累積的技術成就而精心打造的校園網(wǎng)核心基礎軟件，包括系統(tǒng)設置與管理、學?；拘畔⒐芾?、學生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務教學管理、科研管理、體育衛(wèi)生管理、辦公信息管理、后勤管理、圖書管理、教材管理、實驗與實習管理及校長助理等十四個大的子系統(tǒng)，擁有近千項子功能，通過系統(tǒng)獨特的定制功能，可以讓學校各職能部門都能擁有一套既符合教育部標準又具有卓越性能的信息管理系統(tǒng)。
3.2.1 應用環(huán)境
可廣泛適用于各類職業(yè)學校校園網(wǎng)環(huán)境。
3.2.2 性能特點
1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA （分布式網(wǎng)絡應用結構）的結構思想，基于B/S結構，支持大型關系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結構，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
2、標準化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標準開發(fā)的校務管理系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標準，規(guī)定了學校的管理信息與交換標準。通過幾十位軟件工程師的近一年的努力，且結合公司在教育信息化軟件開發(fā)所累積的技術成果和用戶需求，使得系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式流程完全支持教育部的標準，并且系統(tǒng)功能應用很好滿足學校用戶的使用要求。
3、極強的定制性 雖然系統(tǒng)具有近千個應用子功能，但通過系統(tǒng)的定制特性，使得學校各職能部門及人員都具有自己所關心的功能模塊，同時也不會因為系統(tǒng)的龐大功能而出現(xiàn)應用推廣上的問題。
4、應用性強 公司專業(yè)從事教育應用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學校用戶，無論開發(fā)人員還是服務人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應用性，使得用戶使用方便快捷。比如：學生成績錄入功能，系統(tǒng)就提供了七種錄入方法，能充分滿足老師的各種使用習慣。
5、擴展性強 一方面是系統(tǒng)基于教育部的最新標準，另一方面是系統(tǒng)的模塊化設計，無論與其它產品還是與基于標準的其它廠家產品，系統(tǒng)都會具有很好的兼容性，方便地進行數(shù)據(jù)交換。
6、功能全面 系統(tǒng)具有近千項功能模塊，能滿足學校信息化教學管理的各個環(huán)節(jié)的需要。
7、安全性高 系統(tǒng)設置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認證制度，數(shù)據(jù)的備份和恢復。
3.2.3主要功能
1、系統(tǒng)信息設置與管理 具有微代碼、標準代碼、功能定制、用戶及群組、權限、日志、安全IP、校園網(wǎng)模塊鏈接、友情鏈接、數(shù)據(jù)庫備份與恢復、單表備份與恢復、數(shù)據(jù)導入與導出等子功能
2、學?；厩闆r信息管理 具有基本信息、部門、學期、專業(yè)、年級、班組、升級、校規(guī)、校史、校風校訓、上級教委、達標信息、信息化建設、校內信息、每日提醒、學校其他信息管理及查詢等子功能
3、學生信息管理
*學生學籍檔案管理 具有學生基本信息管理（增加學生、統(tǒng)一編號、信息維護、分班、班組組織、班內編號調整、調班處理、欠費記錄、導入導出、學籍卡打印、畢業(yè)信息），學籍變動管理（報到注冊、畢業(yè)、結業(yè)、留降跳級、保留入學資格、恢復入學資格、休學、復學、停學、退學、勒令退學、開除學籍、取消學籍、恢復學籍、轉出、轉入、借讀、學籍掛靠記錄）等管理子功能。
*學生成績管理 具有考試管理（考試安排、考試內容、考試課程分項、考場維護、考場安排設置、總分計算方法、成績錄入、成績維護、成績導入），成績查詢、統(tǒng)計、打印、分析、成績報告單等子功能。
*學生綜合素質管理 具有德育素質、智育素質、綜合信息、學生獎懲、總成績、名次、單科成績、學生評語模板、期末評語錄入、社會工作、獎/貸學金等的登記和查詢等子功能。
4、教職工信息管理 具有基本信息（學歷學位、政治面貌、語言能力、獎勵、懲處、簡歷、工資變動、工資結構、福利保險、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成員），教職工工作考核（組織考察、教學工作、任課、教師業(yè)務考評、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記），教職工職務信息（行政、黨派職務、崗位證書、專業(yè)技術職務、工人技術等級、社會兼職職務、學術團體兼職），教職工異動信息（國內專家、來華定居工作專家、學者、進校、離校、校內異動、國內進修學習、出國（境）學習工作、離退休），教職工考核管理（考核項目管理、考核項目組合、考核成績維護、考核成績統(tǒng)計查詢）等子功能。
5、組織管理 具有黨支部、團支部、黨員、團員、黨員培訓登記、團員培訓登記、黨費、團費、活動、其他組織（如教師社團、學生社團對其名稱、制度、宗旨、活動、經(jīng)費設置）等子功能。
6、教務教學信息管理 具有學科設置、課程開設、短期培訓、教務工作、年級工作、教學進度、授課計劃、教學活動、教研組計劃、公開課計劃、匯報課計劃、實施性教學計劃、課程表錄入、臨時調課、教師授課課時統(tǒng)計、對班級/教師/年級/教研室/全校/臨時課表進行查詢、課表變動查詢、校歷的制定與查詢、周歷的制定與查詢、教學收費登記與查詢、選修可類別設置、各專業(yè)選修要求、選修課開設、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成績管理及查詢等子功能。
7、科研信息管理 具有科技項目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。
8、體育衛(wèi)生信息管理 具有學生體育、學生醫(yī)療保健、教職工衛(wèi)生醫(yī)療保健等子功能，
9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事務、文檔信息、報名等子功能。
10、后勤管理 具有房產與設施信息、實驗室和儀器設備等子功能。
11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能。
12、校長助理 具有校長之窗、校長查詢系統(tǒng)等子功能。
13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評估管理及查詢等子功能。
14、實驗與實習管理 具有實驗安排及查詢、實習基地、實習計劃、技能等級證書等子功能。
3.2.4系統(tǒng)構架圖
3.3多媒體資源庫管理系統(tǒng)
3.3.1性能特點
多媒體資源應用的建設目標是：資源共享以應用為重心，以應用促進發(fā)展，以發(fā)展帶動應用。一套好的多媒體資源應用系統(tǒng)，需具備以下四個特性：
● 能夠動態(tài)維護資源內容 多媒體資源是為特定群體提供服務的，需要管理員對系統(tǒng)適時動態(tài)的提供內容負責，管理員對收錄進來的資源進行審核、批注，為人們提供健康、有價值的信息服務。內容的來源主要有：群體內制作錄制、網(wǎng)上下載挑選、外部交流、購買等。
● 權限管理 雖然系統(tǒng)是為特定群體提供服務的，但是特定群體里又有各個類別，如教師與學生、領導與職工、不同學校的師生、不同年級的學生等等，他們的需求和興趣是不一樣的，通過權限來實現(xiàn)分類開放，會讓你的資源系統(tǒng)充滿活力和朝氣。
● 全方位應用性 無任何時無任何地，無任何人需要何種資源，只要從網(wǎng)絡節(jié)點聯(lián)到服務器，就能滿足需要。
● 統(tǒng)計分析 花了一筆不小的開支，管理員做了很多事情，但系統(tǒng)運行得如何，這筆開銷值不值，管理員所做的工作是否得到認可，系統(tǒng)是否需要繼續(xù)完善等疑慮時有發(fā)生，通過統(tǒng)計分析便一目了然。
多媒體資源庫管理系統(tǒng) 是一種管理網(wǎng)絡信息資源的系統(tǒng)，它利用現(xiàn)代計算機、通訊、多媒體、軟件技術，由數(shù)據(jù)中心（數(shù)據(jù)庫）、系統(tǒng)軟件、信息支持系統(tǒng)組成。廣泛適用于學校、教委、電信、培訓機構等集中管理大量網(wǎng)絡資源的地方。
本系統(tǒng)作為一個網(wǎng)絡應用系統(tǒng)，具有如下的特色：
1、基于大型關系數(shù)據(jù)庫
多媒體資源庫管理系統(tǒng)采用的后臺數(shù)據(jù)庫，支持當今主流的大型關系型數(shù)據(jù)庫MS SQL SERVER 7.0 / 2000等，有極強的數(shù)據(jù)安全性。
2、標準化的操作界面
系統(tǒng)采用類似Windows Explorer 界面，具有很強的親和力，用戶無需再進行深入學習便可在最短時間內學會操作并熟悉該系統(tǒng)。
3、 極強的開放性和擴展性
系統(tǒng)采用Windows DNA（分布式網(wǎng)絡應用結構）的結構思想，基于B/S（瀏覽器/服務器）結構的Web應用系統(tǒng)，整個系統(tǒng)具備很強的開放性和擴展性，模塊化的設計、集中式的管理，加強了校園網(wǎng)絡資源的共享，大大提高了工作效率。
4、 運行穩(wěn)定性
系統(tǒng)穩(wěn)定運行是依靠系統(tǒng)IIS（互聯(lián)網(wǎng)信息服務器）的穩(wěn)定可靠的運行，系統(tǒng)采用大量的COM（組件對象模型）技術和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫查詢方法，減少服務器的負擔，從而保證了IIS的穩(wěn)定運行。
5、 系統(tǒng)安全性
系統(tǒng)嚴格采用用戶認證的制度，對所有功能模塊的使用都有驗證，只有經(jīng)過系統(tǒng)管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問，其他的模塊對用戶來說都是不可訪問的。系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)有所有資源的調度權，是系統(tǒng)的最高操作人。資源的安全控制可以實現(xiàn)從單一具體資源到文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能、資源權限管理功能、資源URL顯示管理功能、功能模塊授權操作、是否允許同一用戶同時在線、在線用戶的具體狀態(tài)顯示等功能。
6、 系統(tǒng)的應用性和實用性
開發(fā)小組由專業(yè)計算機軟件開發(fā)工程師與學校代表和專家組成，使得資源庫管理系統(tǒng)更加貼近用戶，符合用戶操作習慣。
7、 全程遠程網(wǎng)絡管理
提出教育系統(tǒng)信息資源全程網(wǎng)絡管理思想，系統(tǒng)管理員可以在網(wǎng)絡的任意一個地方進行資源管理，如：遠程系統(tǒng)配置、上傳資源設置、用戶日志查看、訪問信息統(tǒng)計等，大大方便了系統(tǒng)的管理工作，提升了工作效率。同時方便不同級別的用戶對資源的使用與管理，提高了系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。
8、 全新的應用模式、群集服務器的管理
校園網(wǎng)：校園中央資源服務器中心 ＋ 客戶端；
城域網(wǎng)：教委中央資源服務器中心 ＋ 各校節(jié)點資源服務器中心 ＋ 客戶端。
9、 支持多平臺操作
系統(tǒng)全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統(tǒng)。
10、 個性化設置
系統(tǒng)管理員可以對用戶管理：包括新建用戶，用戶訪問權限設置、用戶上傳空間大小的設置等；
用戶可以擁有自己的網(wǎng)上空間，無需拿著移動硬盤到處Copy 文件，同時擁有對自己空間的操作權限。
11、 完善的計費功能
對用戶進行包月和不包月計費設置，對資源進行按流量和按點播次數(shù)進行計費，用戶可以任意選擇計費模式。
12、 信息發(fā)布與社區(qū)服務
新聞和公告的及時發(fā)布，留言功能，在線瀏覽和收發(fā)E_mail。
3.3.2 功能介紹
主要功能分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊，同時包含一般搜索、高級搜索、分布搜索、計費管理等輔助功能。
1、管理中心（有權限的用戶才可以進入）：
管理中心主要包括：用戶管理、資源管理、權限管理、授權操作、資源審核、信息統(tǒng)計、日志查詢、節(jié)點管理和系統(tǒng)設置等功能。
A、 用戶管理：由管理員進行操作，包括添加、刪除用戶等；
B、 資源管理：資源的上傳、下載、復制、刪除、屬性查看等；
C、 安全、權限管理：不同的用戶對不同的文件夾的操作權限的設置；
D、 授權操作：對不同的用戶可以享有的使用功能的設置；
E、 資源審核：只有經(jīng)過審核的資源才可以顯示，否則上傳后一般的用戶是不可見的；
F、 信息統(tǒng)計：包括常規(guī)統(tǒng)計、訪問統(tǒng)計、系統(tǒng)信息等；
G、 日志查詢：詳細顯示在線用戶的狀態(tài)；
H、 節(jié)點管理：對節(jié)點服務器進行添加刪除等操作；（城域網(wǎng)版本）
I、 系統(tǒng)設置：包括資源選項設置、服務器選項設置、系統(tǒng)選項設置、首頁選項設置等。其中，資源選項設置又包含資源審核的默認設置、頁面文件煤目錄數(shù)設置、資源計費默認設置、資源預覽默認設置、資源URL默認設置等。
2、資源中心：
用戶進入資源中心，可在其擁有相應操作權限的資源中進行資源的上傳、下載、復制、粘貼、刪除、屬性查看等，同時可以對圖片、流媒體等文件進行預覽。
3、下載中心：
可以下載網(wǎng)絡上的免費資源，包括常用工具等軟件。
4、計費管理：
對用戶進行包月和不包月設置，對資源進行按流量和按點播次數(shù)進行計費。
對用戶的操作：預繳資費、透支金額、包月流量修改設置，歷史交費查看、消費查看等；
對資源的操作：單個費率設置、流量費率設置、計費方式設置；
同時有缺省包月設置、缺省透支設置、缺省收費設置等
5、一般搜索：
包括對具體文件、日期、文件類型、大小等進行搜索。
6、高級搜索：
包括對具體文件、搜索范圍（如某一子目錄）、日期、文件類型、大小等進行搜索。
7、分布搜索（城域網(wǎng)版本）
對分布在各地的節(jié)點服務器上的共享資源進行搜索
vod點播系統(tǒng)
3.4.1性能特點
VOD視頻點播系統(tǒng)是能在用戶需要時隨時提供交互式視音頻服務的系統(tǒng)，即“想看什么，就看什么，想什么時候看就什么時候看”，在網(wǎng)絡上具有提供給各個用戶對大范圍的音頻節(jié)目、視頻節(jié)目、多媒體信息進行同時訪問的能力。VOD視頻點播系統(tǒng)V5.0 是一種采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務作為平臺，基于B/S（瀏覽器/服務器）體系結構，實現(xiàn)對網(wǎng)絡上的流式媒體進行高質量點播的專業(yè)級VOD視頻點播系統(tǒng)。采用獨創(chuàng)的視頻傳輸技術，業(yè)界領先的視頻流調控機制，能充分利用網(wǎng)絡帶寬，動態(tài)地保證了點播人數(shù)的最大化。能夠滿足不限數(shù)目的用戶并發(fā)點播和流暢觀看同一或不同節(jié)目。
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一、 現(xiàn)狀分析
技術條件：
1、 校園建立了局域網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公、教學的網(wǎng)絡聯(lián)系；信息技術中心能進行日常維護管理學校校園網(wǎng)絡，開發(fā)教育教學資源。學校特色網(wǎng)站建立，教師、學生可以將自己的優(yōu)秀教學資源共享在網(wǎng)絡上，進一步提高教育資源的利用價值。同時也促進了家長、社會與學校的聯(lián)系與關注。
2、 硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學輔助設備，師生應用率高。
3、 各類信息化專用設備相繼到位，使學校各項相應工作都能通過科技手段予以獨立解決。
建設歷史：
1、 在校領導極重視和支持下，教師的觀念快速的轉變，學校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學成果，促進了我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進展。
2、 結合區(qū)校園信息化工程，建立校校通校園信息平臺，逐步形成網(wǎng)絡通訊、信息服務、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。
3、 建設網(wǎng)站，擴展容量，提高層次。建立了部分班級主頁和特長學生的個人主頁發(fā)揮師生主動性，促進學生能力提高和個性發(fā)展；建立了骨干教師個人主頁展示教師教育教學特色，實現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、考試等教學環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量的教學資源積累。
4、 學校全方位的管理、教育、教學、評價，包括學校的校務、教務、總務管理，教職員工、學生資料信息、工作會議學習的記錄，師生各路工作評價信息等檔案、學籍、學業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡制度化管理。
5、 優(yōu)化組合學?，F(xiàn)有教育資源，實施信息技術與課程整合，融視頻、網(wǎng)絡、多媒體等多種方式為一體，讓師生形成多種類、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學空間。
6、 隨著校園信息網(wǎng)絡的全面建設和多樣化發(fā)展，在理論上在實踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過努力，我校的教育信息工作日趨完善成熟，特別是在管理、網(wǎng)絡、培訓、應用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應和規(guī)范體系，校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁越來越多，內容精彩紛呈，教師信息科技運用日趨成熟，校園網(wǎng)的升級服務，校信息化工作也得到了區(qū)領導的肯定與好評：在信息技術工作專項督導中被評定為“優(yōu)秀”、同時獲得了區(qū)信息技術應用先進單位稱號。
課程整合：
1、 課題研究，形成特色
學校從97年起，開展讀書活動，培養(yǎng)學生學會閱讀，已成為我校辦學的特色。為了使學生在信息的獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書從知識的積累過程轉變?yōu)榭茖W的研究過程，從第五屆讀書節(jié)起，學校開展了“運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)小學生主題式探索性讀書能力的實踐研究”，此課題已成為中央電教館規(guī)劃類課題。讓學生圍繞一個感興趣的問題，充分利用現(xiàn)代信息技術，進行超文本的閱讀學習，培養(yǎng)學生多渠道地獲取信息、整理分析運用信息的能力。同時還建立了各級研究課題，與新基礎教育、學科整合教育、讀書活動、藝術特色、科技特色等等有機的融合起來；并已在各類課題論文評比中獲得了良好的成績。
一些基于教學網(wǎng)絡環(huán)境下的拓展性課程的實踐研究和主體式探究性活動開始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級語文組劉蕓老師合作進行了《計算機多媒體交互式教學環(huán)境下小學語文教學探索研究》的區(qū)級課題研究，骨干教師則對《培養(yǎng)小學生數(shù)學問題意識的研究》、《小學中年級學生美術課堂教學自主學習的實踐研究》、《小學校合唱隊練聲訓練的研究》、《在閱讀教學中培養(yǎng)寫作能力的探索研究》、《運用多媒體技術進行小學低年級識字教學的研究》等課題進行了不斷的探索研究?！渡虾ｋ娊獭?2.4為我校作了現(xiàn)代教育技術實踐的專欄論文刊登，有9位教師的相關文章進行了交流；從學校管理、學生德育、新基礎研究、學科整合、教學個案以及科技探索等各方面進行了探索。
2、 學科教學，體現(xiàn)價值
在課堂教學中，幫助學生建立對知識信息的立體感性認識，使教師通過各種信息渠道來進行教學實踐，并通過信息化設備、軟件來設計教學方案，進行教學實踐，培養(yǎng)學生學習的興趣與自主意識。幫助學生確立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成學習、讀書、行為方面的良好習慣，并形成會學習、會自我學習、會利用資源學習的多元化學習。特別是學校結合學生實際情況開展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動，即開發(fā)了學生的生活資源又通過網(wǎng)絡的平臺進行宣傳觀摩，達到了良好的教育效果。
3、 課堂研討，重建與發(fā)展
結合課程改革實施構筑起了良好的課堂生態(tài)，對教學資源有了"新"的定位，讓學生學習能力得到提升，師生有了拓寬學科價值的意識，豐富了課堂教學形式，教師具備了一定的反思能力，師生信息技術運用的水平提高了。實現(xiàn)了主體參與教學活動的目的，優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效益。突出了現(xiàn)代教育技術與新基礎課堂教學整合效應。讓我們看到了信息技術已走進了我們的課堂，服務我們的教學。
4、 興趣活動，發(fā)展特長
運用信息技術，組織各類興趣活動，能夠為學生的個性特長的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術類的興趣小組有多個，學習內容有：電腦繪畫、電子小報制作、網(wǎng)頁制作、運用單片機進行程序設計與制作等。還建立班級主頁和個人特色網(wǎng)頁，讓學生能通過網(wǎng)絡進行學習探索、創(chuàng)作各類比賽及展示的作品、網(wǎng)絡交流與發(fā)表以及進行資源積累與共享。
師生發(fā)展：
1、學?，F(xiàn)代化建設需要動員所有教師參加應用，做有效的利用現(xiàn)代化條件輔助我們的教學。目前，全校教師積極參與了計算機等級達標考試，合格率基本達到99%，優(yōu)秀率32%；有近20%的教師參加了信息科技教學軟件的區(qū)培訓，以培養(yǎng)一批能掌握先進技術的優(yōu)秀教師，并將以點帶面發(fā)動他們的才智以帶動全校的數(shù)字化信息化教育的建設；在此基礎上學校大力支持教師家庭辦公信息化，以促進全體教師的均衡發(fā)展；同時開展了師生網(wǎng)絡培訓、科技培訓、網(wǎng)頁培訓、應用維護培訓等一系列培訓活動，教師們能夠利用局域網(wǎng)進行教育教學和教育管理；從整體上開拓了網(wǎng)絡新資源，發(fā)展了我校信息化教育。
2、我校在已有的三年級信息科技課程、電腦興趣組的基礎上，加強學生的信息技術培訓，以計算機網(wǎng)絡小組為依托，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡管理的能力，并參與特色網(wǎng)站建設，形成我校計算機的特色教育。并積極組織開展師生信息科技競賽活動，多人多次在市區(qū)級比賽中獲等第獎。
方向定位：
托校園網(wǎng)絡與技術，發(fā)展基礎設施，實現(xiàn)兩網(wǎng)四室的數(shù)字化環(huán)境依托。
結合科研特色，發(fā)展學習型主題網(wǎng)站。
整合課堂教學，形成核心資源庫與學生、家校教育網(wǎng)絡庫。
發(fā)展現(xiàn)代學校教育教學網(wǎng)絡管理功能，實現(xiàn)全方位的數(shù)字化校園模式。
二、 發(fā)展目標與理論支持
1、 對數(shù)字化學校的理解：
“數(shù)字化學校”是建立在“校園網(wǎng)”基礎上的，是將網(wǎng)絡多媒體技術融入多門學科的日常教學；是讓計算機成為教師的日常教學工具，讓學生真正成為學習的主人；讓校園資源配置更優(yōu)化，突破時空的限制，實現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)上的遠程教學和交互；讓協(xié)作學習存在于教師與學生之間、學生與學生之間，創(chuàng)造更高效、更多元化的教學模式。
“數(shù)字化學?！睂⑿纬扇轿粩?shù)字化的管理、教育、教學、評價體系，包括學校的校務、教務、總務管理，教職員工、學生資料信息、工作會議學習的記錄，師生各路工作評價信息等檔案、學籍、學業(yè)管理的數(shù)字化系統(tǒng)；同時形成制度化網(wǎng)絡管理，對職能部門和人員的崗位職責，教師考核指標和評估、獎懲均實現(xiàn)數(shù)字化、信息化。
“數(shù)字化學?！笨梢猿浞职l(fā)揮網(wǎng)站的展示功能、資源共享功能、師生個性發(fā)展的舞臺功能、家校社會一體化的教育功能。班級主頁和特長學生的個人主頁，促進學生能力提高和個性發(fā)展；骨干教師個人主頁以展示教師教育教學特色，實現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。開發(fā)學校數(shù)學特色網(wǎng)站，通過與外界的交流，發(fā)展自身的技術力量。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、在線考試等教學環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量、開放式的教學環(huán)境。同時為學生跨學科夸張節(jié)學習、自主學習、協(xié)作學習提供幫助。
2、在現(xiàn)有基礎上尋求突破：
通過校園網(wǎng)及其軟硬件的進一步建設發(fā)展，師生的全面熟練的應用，最終形成集教育教學、科研管理、師生活動、家校聯(lián)系等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，全面實現(xiàn)校園信息化。也就是在網(wǎng)絡與硬件設施的基礎上，發(fā)展學生成長檔案、家長聯(lián)系互動、教學資源應用的核心資源庫，同時通過網(wǎng)絡平臺，從管理、教學、學習、資源、交流著手，形成中心集成的網(wǎng)絡應用模式。
3、目標理論依據(jù)：
區(qū)局的大力支持與基礎建設，學校的不斷完善與探索，教師的努力實踐與積累，學生的學習與發(fā)展，同時包括管理應用的護駕；對數(shù)字化學校建設有了著力點和發(fā)展點。同時，與現(xiàn)階段工作相結合，二次開發(fā)門戶網(wǎng)站與管理應用平臺，資源庫的繼續(xù)規(guī)范化與合理化，內外網(wǎng)應用的相輔相成；師生的應用水平逐步提高；
三、 具體實施計劃
1、 具體預期效果：
⑴、 校園網(wǎng)站日趨完善并形成互動效應和學習效應，各類學習性鏈接和資源開發(fā)應用不斷豐富， 形成網(wǎng)絡學習新格局。
⑵、 管理網(wǎng)絡信息化、科學化并具發(fā)展性效應；
⑶、 教學整合規(guī)模化，體現(xiàn)數(shù)字化成果效應；
⑷、 數(shù)字化學習行為方式有特色和區(qū)域效應。
2、 目標任務測評點：
管理工作
⑴、信息發(fā)布——后臺管理，及時更新。
⑵、教育管理——用好教育局《OA電子政務》系統(tǒng)，實現(xiàn)學校教育行政管理自動化。
⑶、教學管理——利用多媒體、網(wǎng)絡技術實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，形成開放、高效的教學模式，通過對各類數(shù)據(jù)進行分析，作出客觀、公正、全面的教學質量評估。
⑷、教務管理——能通過《學生綜合素質評價系統(tǒng)》，對學生基本信息、招生信息檔案、專用教室和課表安排等進行網(wǎng)絡管理，實現(xiàn)教務管理的網(wǎng)絡化。
⑸、學習系統(tǒng)——教師無紙化備課、學生自主學習平臺、學習資源的共建共享、電子圖書館、校本課程建設、與二期課改和新基礎教育實驗的融合等。
⑹、公共信息服務——通過學校門戶注冊登錄后，經(jīng)統(tǒng)一身份認證，提供公共基礎數(shù)據(jù)查詢、一卡通、后勤、家校聯(lián)系、視頻點播、信息檢索等服務。
⑺、信息化維護：結合學校維護報修制度，及時維護或聯(lián)系公司，確保教學工作正常開展。
教學工作
⑴、教研活動與科研同步發(fā)展。
⑵、教學研究與學生發(fā)展同步發(fā)展。
⑶、組織教學研討活動，促進教師發(fā)展。
⑷、發(fā)展學生個性特長，使其積極參與信息技術等級考和各類競賽活動。
培訓工作
⑴、開展學生信息管理員培訓，提高學生管理能力。
⑵、組織教師信息輔導員培訓，擴大校園信息化管理維護隊伍。
⑶、教師信息化運用與課程、教科研整合培訓工作，促進學校教育的信息化整體推進。
⑷、開展師生校園網(wǎng)應用培訓，豐富江小校園網(wǎng)，使其永遠煥發(fā)生命的活力。
發(fā)展性工作
⑴、更新網(wǎng)站，形成中心發(fā)展特點。
⑵、主題式讀書活動更具網(wǎng)絡化，并形成學習型主題網(wǎng)站。
⑶、建成學生成長、家校互動、教學應用等資源庫。
⑷、教師教育信息技術應用項目評審工作，促進教師的信息化應用和提高。
⑸、 師生在線的學習、運用與推廣，以提高和開闊教師的教學視野。
⑹、 新聞信息的發(fā)布工作，及時宣傳校園教育教學活動。
⑺、 結合學校信息化發(fā)展的實際，不斷更新發(fā)展校園信息化的軟硬件。
7、 結果呈現(xiàn)：
⑴、 門戶網(wǎng)站的成功更新，開發(fā)網(wǎng)絡拓展型課程并形成互動學習效果，建立學習型網(wǎng)站生成規(guī)模效應。
⑵、 各類教學環(huán)境達到數(shù)字化建設要求，并體現(xiàn)應用價值和效應。
⑶、 利用內外網(wǎng)建成江小核心網(wǎng)站資源庫和內網(wǎng)普及應用資源庫以達到不同對象對資源的分類、分權限使用效果，同時實現(xiàn)規(guī)范管理與規(guī)范應用。
⑷、 教育教學優(yōu)秀資源進行開發(fā)及應用。如：科研成果集、課例設計、學生教育集、課件、視頻等等。提升核心資源庫的教育價值。
⑸、 開發(fā)學生成長檔案庫，與家校聯(lián)系庫，加強學生的學習指導。
⑹、 管理網(wǎng)絡化、辦公無紙化、培訓個性化。
⑺、 形成大網(wǎng)絡環(huán)境下集管理、教學、學習、資源、交流功能的數(shù)字化特色學校。
四、 制度和保障
1、 管理基礎規(guī)范完整：
我校形成了“校園信息科技三級網(wǎng)絡管理”
一級
二 級
三 級
校 長 室
信息技術中心
班 主 任
辦公室室長
資料室管理員
圖書管理員
總務處
協(xié)同管理維護
制定了《校園信息科技三級網(wǎng)絡管理系統(tǒng)》、《辦公室電腦網(wǎng)絡管理制度》、《教室電腦多媒體網(wǎng)絡管理制度》、《電子備課室電腦網(wǎng)絡管理制度》、《電子閱覽室電腦網(wǎng)絡管理制度》、《電腦房電腦網(wǎng)絡管理制度》、《現(xiàn)代學校設備管理制度》、《項目評審制度》、《打印制度》、《數(shù)碼照片檔案操作流程及規(guī)則》、《教師個人筆記本使用管理條例》、《計算機類設備管理》等發(fā)展性工作的許多系列的管理條例與制度、操作規(guī)則。同時結合不同的發(fā)展階段將及時地作相應的更新或調整，使得制度能隨著信息化應用的發(fā)展而發(fā)展。
學校也加大各方面信息化管理的舉措，從教學工作管理到科研工作，從教師組室交流、論壇講座到教師多元化考評，從民主議事到新聞宣傳形成了數(shù)字化管理的基本模式和操作要求。
2、 應用基礎普及提高：
設備使用率100%，學校的管理、教育教學工作、各類會議活動基本上都采用了網(wǎng)絡多媒體技術和設備。
教師使用層次不斷提高：文字處理 → PowerPoint課件制作 → Flash動畫 → Authorware → 視音頻技術、網(wǎng)絡技術、網(wǎng)頁制作、視頻會議等等；并在區(qū)的電腦比賽中獲得課件的等第獎。
學生使用機會不斷增加：信息技術課、電腦網(wǎng)頁組、電腦小報組、電腦平面設計組、校園網(wǎng)吧（每天中午）、校園廣播包括教室中的一些學生活動都有體現(xiàn)。學生自主管理應用水平也逐步提高，學生已形成及普及了信息化的學習意識并在各類活動中得以體現(xiàn)，如：電子小報、視頻小品、科技競賽、等級考核、拓展型學習等等。
